寒假終於得空看完許育健老師的讀寫教學影片
看完後，回顧了過去一學期的國語課
我的語文教學還是停留在每週一課的循環
看似面面俱到，實則停留在傳授片段的語文知識
沒有連結與整合的教學，看不見學生的能力增長呀
可能有增長，但沒有被看見呀🤦🏻♀️
重新打開課本，配合習作的寫作練習
把備課範圍從一課擴大到一個單元
抓出關鍵寫作焦點後
每一篇課文的教學重點就浮現了
以終為始的效果真的太神奇了
下學期最重要的教學改變
應該是「寫作歷程」的概念
上學期的寫作還是點狀的單篇寫作
這次要試著把寫作時間拉長到三週
一開學就公告要寫的主題-記憶中的味道
接著花三週時間蒐集寫作材料-小日記
三週時間用課文學寫作手法並透過作業練習
三課都學完了，再開始寫作
備課到這裡，突然好期待開學
（說說而已😆很需要假期充電和陪小孩呀
另外，上學期我的詞語教學都是補充式的
大部分都讓學生看甲乙本自學
但缺乏課堂的練習與整合運用
這幾天看了老師的識字與寫字教學篇章
重新梳理識字教學的流程也重新設計預習單
過程中，一直在教學目標和學習表現來回打轉
希望下學期的課堂能更有效率
學生寫作業時能有清楚的學習目標
課堂討論時要補充重點寫筆記
課堂結束前要能運用所學造句
老師也能透過批改預習單
掌握學生的學習歷程與學習
每課都有具體的評量內容和標準
下一篇寫完讀寫結合的教學備課
第一個月的語文課進度和作業就有雛型了
加油💪
#備課想想
#四下國語
